COMUNICACIÓN EDUCATIVA

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN

La influencia de los medios de comunicación en la formación de modelos de comportamiento y prácticas sociales en niños, niñas y adolescentes es cada vez más relevante, en la medida que se constituyen como una de las principales fuentes de información y entretenimiento. Los medios de comunicación ayudan a perfilar la identidad cultural de las personas, a modular las formas de conocer y aprender, y tienen un gran potencial que continúa creciendo. El tiempo que los niños, las niñas y los adolescentes eligen estar en contacto con un televisor, una radio u otros medios de comunicación masiva de alto impacto, es tanto como el que permanecen en la escuela. Asumiendo a modo de ejemplo dos horas diarias de ver televisión, estimamos que antes de alcanzar la mayoría de edad, le habrán dedicado aproximadamente 12 410 horas, casi el mismo tiempo de su permanencia en la escuela básica. Por ello, los medios de comunicación, aunados a las nuevas tecnologías, son los principales componentes de lo que se denomina la escuela paralela, que actúa e influye en la formación de las personas al lado de la escuela tradicional que conocemos. Es esta una razón poderosa para orientar el potencial de los medios de comunicación a complementar lo que es tarea del sistema educativo y de las familias, en especial ayudar a impulsar valores, cultura y juicio crítico.

TIPOS DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Los medios de comunicación los podemos clasificar de la siguiente forma: audiovisuales, radiofónicos, impresos, digitales. 

Medios audiovisuales

Son aquellos que transmiten la información a partir de imágenes y sonidos, es decir, son percibidos por los sentidos del oído y la vista, este es el caso de la televisión y el cine.

•       La televisión. Desde sus orígenes ha sido uno de los medios con más altos niveles de audiencia mundial, ya que permite la combinación de imágenes, sonidos, movimientos, y tiempo real.
•          El cine. Es un medio de comunicación con un alto potencial para la transmisión y difusión de información. No fue concebido para fines informativos, sin embargo, en la práctica cumple una doble función: comunicativa y estética (el séptimo arte).

Medios radiofónicos

La radio. Medio de comunicación altamente popular que utiliza el audio para informar y emocionar.

Medios impresos

Los medios impresos están integrados por los periódicos, revistas, gacetas informativas, boletines, folletos, flyers, entre otros. Son medios masivos visuales y su efecto puede ser de largo plazo, ya que el lector puede regresar una y otra vez a la publicación.

Es importante mencionar que los medios impresos han pasado a segundo lugar como resultado del auge digital y se han visto obligados a tener que crear y descubrir nuevos canales para mantenerse en el gusto del consumidor. La mayoría de ellos han desarrollado un formato digital para ofrecer sus contenidos y espacios publicitarios.

Medios digitales

Las llamadas nuevas tecnologías se han desarrollado de forma masiva desde finales de los años ochenta. Los medios digitales se encuentran en continuo crecimiento y expansión. Han transformado el entorno de las comunicaciones, provocando que cambie la forma de comunicarnos y transmitir una información. 

VENTAJAS Y DESVENTAJAS

😊 Ventajas de los medios de comunicación:

● El contenido es presentado de una forma directa y sencilla al público. Nos informamos de una manera rápida y concreta.

● Es posible que millones de personas estén comunicadas a la vez por cualquier medio de comunicación.

● Cuando nos conectamos a un medio de comunicación, ya sea a Internet, o cuando escuchamos una radio, es posible estar de forma anónima.

● En los medios de comunicación es posible aprender nuevos conocimientos y nos brindan diversión.

● Siempre es posible participar dando nuestra propia opinión al tema que se está hablando.

● Las películas en otros idiomas nos dan la posibilidad de aprender un nuevo vocabulario.

😞 Desventajas de los medios de comunicación:

● Muchas veces en los medios de comunicación, como en programas de televisión, cuando nos informan algo, nos dan su opinión y no nos muestran la objetividad de la temática.

● A veces los medios de comunicación muestran contenido no apto para menores de 18 o 21 años, y esto puede traer consecuencias negativas al menor que lo este presenciando a ese medio.

● Los medios de comunicación se usan para incentivar el consumo de las personas. Esto quiere decir que aunque no queramos, de una manera indirecta, nos están diciendo que sería bueno comprar algún producto.

● A las personas que no tienen educación o principios básicos, los medios de comunicación les modifican los valores, siendo una fuente muy influyente en sus vidas.

● En estos últimos años, los costos han aumentado muchísimo con la innovación de los celulares, o con las empresas que dan servicios como Internet.
● Algunos medios de comunicación nos transmiten violencia, y esto puede repercutir en nuestras vidas de una manera negativa.

A continuación se muestra un video, respecto a la influencia que tienen los medios de comunicación y su influencia en la educación.

Como herramienta, los medios de comunicación potencian básicamente tres ejes importantísimos para la producción colectiva de conocimiento, como son: el trabajo de verbalización, la posibilidad de sistematizar y estructurar los contenidos de una forma diferente, y el permanente trabajo de análisis crítico para la construcción colectiva de las «verdades» del grupo. Como nuevo escenario educativo, los medios permiten un nuevo flujo de entrada y salida de información al aula; permean la creatividad y las diversas formas expresivas y crean un nuevo mapa en el proceso de enseñanza aprendizaje. A la escuela le corresponde la tarea de incorporarlos a su quehacer, ya que no puede desconocer que las sociedades están enfrentadas a nuevas formas de expresión; que los mismos medios han modificado la relación del hombre con la cultura y por ende con la educación y que la potestad educadora se escapa cada vez más de la escuela. Dichos medios de comunicación nos permiten dinamizar la enseñanza incorporando sus mensajes y los contenidos de la vida social, posibilitando nuevas visiones, desde diversos ángulos, de los objetos de estudio. Asimismo, permiten una contextualización del aprendizaje, ya que lo integra con espacios, recursos y contenidos en un marco de acción cultural y un proceso social dinámico que le imprime coherencia. Al tiempo los medios nos permiten desarrollar la capacidad crítica, siempre y cuando reconozcamos que no podemos ser críticos frente a unos contenidos, si ellos no hacen parte de nuestra vida. Los medios de comunicación, al involucrarnos de forma sensitiva con los mensajes, nos conducen a procesos primarios de reflexión que, orientados hacia su real importancia, nos posibilitarían el desarrollo de esta capacidad. Recordemos que la curiosidad y la sensibilidad son puertas siempre abiertas al conocimiento. Asimismo, los medios nos permiten interpretar los mensajes y expresarnos con nuevos recursos, gracias a la incorporación de nuevos lenguajes; nos permiten aprender a sistematizar siendo selectivos frente a la oferta; a categorizar los mensajes; a buscar nuevas fuentes y a crear sistemas de organización y utilización de las informaciones. Frente a todo lo anterior se nos plantean nuevas consideraciones. Quizá la primera nos conduce a establecer que no solamente es necesario conocer el medio, sino también sus condiciones de recepción y, sobre todo, conocer al receptor en el marco de su vida cotidiana, de su historia y de su relación con los demás. De otra parte, a considerar que un proceso de auto aprendizaje coordinado conlleva un gran ingrediente de autonomía, que no se puede ejercer mientras no se posibilite el acto emisor. Finalmente, la última consideración es aquélla que nos indica que la especialización del docente no tanto debe centrarse en los contenidos mismos de las disciplinas, como en las estrategias para enseñar. La cultura comunicativa nos plantea, en consecuencia, la necesidad de abrir verdaderos espacios de interacción, para generar dinámicas que posibiliten a los docentes y alumnos participar de la construcción colectiva de conocimientos, en aras de lograr la incorporación de los saberes compartidos con respecto al entorno cultural que sustenta el quehacer educativo. Estos espacios por sí solos ya deben tener una carga de significación.

Referencias Bibliográficas

Consejo Nacional de Educación. Los medios de comunicación y la educación Construyendo una sociedad educadora. Recuperado de: http://www.cne.gob.pe/images/stories/cne-publicaciones/Encarte%20Medios%20de%20Comunicacion%20y%20la%20Educacion.pdf

Revista Comunicar. La educación en medios de comunicación. Recuperado de: https://www.revistacomunicar.com/pdf/comunicar8.pdf