LAS REDES SOCIALES EN EL AMBIENTE EDUCATIVO
VENTAJAS DEL
USO DE LAS REDES SOCIALES EN EL AULA
El trabajo en las aulas con servicios y
aplicaciones de redes sociales educativas ofrece una serie de ventajas muy
notables desde el punto de vista educativo:
- Ofrecen herramientas interactivas y
eficaces para la enseñanza y el aprendizaje. Además, la integración de herramientas
y aplicaciones (foros, blogs, chat, email, mensajería electrónica), por parte
de dichos servicios proporciona un escenario muy adecuado para la práctica de
la mayoría de las actividades propias del trabajo en entornos online.
- Permiten que el profesor que utiliza
estos recursos enseñe a sus estudiantes a adquirir capacidades para que se
valgan por sí mismos, y sigan aprendiendo en un mundo sometido a un proceso
acelerado de cambio y transformación.
- No solo permiten la transmisión de
conocimientos y la colaboración entre personas, sino que, además, desarrollan
competencias tecnológicas imprescindibles para operar en contextos diversos y
complejos.
- Hacen posible que los estudiantes
desarrollen habilidades y aptitudes tales como la socialización, el trabajo en
equipo o la importancia de compartir.
- Ayudan a profesores y estudiantes a
tomar conciencia sobre la importancia de la identidad digital y los procesos
sociales de participación, formación de la opinión y toma de decisiones.
- Constituyen, desde el punto de vista del
profesorado, una magnífica oportunidad para el aprendizaje, la formación
permanente y el desarrollo profesional, así como un escenario cada vez más
frecuente de intercambio de experiencias, noticias y contacto personal.
- Ofrecen inigualables oportunidades para
la difusión de la actividad educativa e institucional
de los centros educativos.
DESVENTAJAS DEL USO DE LAS REDES SOCIALES EN EL AULA
Desprotección de los estudiantes
Los alumnos están expuestos a una serie
de peligros si no se toman las precauciones adecuadas para evitar casos como
el:
Grooming. Son acciones dirigidas a
ganarse la amistad de un menor de edad por parte de un adulto con fines de
abuso sexual.
Ciberacoso o ‘ciberbullying’. El
‘ciberbullying’ es el acoso psicológico entre iguales por medio de Internet,
telefonía móvil o videojuegos online.
Dependencia
La instantaneidad de la comunicación en
Redes Sociales puede generar en el alumno una necesidad de respuesta inmediata,
y esto es algo que se debe evitar. Un ejemplo similar podría ser el whatsapp, que cuando recibimos un mensaje no
tenemos que obligatoriamente contestar en ese mismo instante.
Distracción por el uso desmedido
Cualquier uso abusivo puede perjudicar
nuestra vida normal, descanso y en consecuencia también influirá negativamente
en nuestro rendimiento académico.
Esta parte de conciliación a los
estudiantes es la parte más difícil porque ahora en la actualidad se trata de
normalizar situaciones que no lo son, con el objetivo de “quitarle hierro” al
tema y que parezca normal estar siempre conectados a Internet.
Reducción de las relaciones humanas
Los medios sociales no deben reducir la
comunicación e interacción que se tienen los alumnos en clase, aunque
lógicamente si el estudiante hace un uso desmedido y le dedica demasiadas horas,
esto lógicamente afectará a las relaciones humanas que tiene con otras personas
de su entorno.
Adicción a las Redes Sociales
Pregúntate algo, ¿cuántas horas pasas
conectados a las redes sociales?
Al día cualquier persona puede recibir
cientos notificaciones en redes sociales porque muy probablemente tendrás
instaladas las diferentes apps en sus Smartphone, y esto hace que se pueda caer
en el error de permanecer siempre conectados a ellas.
La adicción a las Redes Sociales es un
problema que debemos saber detectar en nuestros estudiantes, y quizás te pueda
ayudar por ejemplo decirles que anónimamente rellenen una encuesta, marcando
una de estas opciones que hacen referencia al número de horas diarios que le
dedica:
En otros aspectos, y poco a poco también
hay que decirlo, se va avanzando en algunos aspectos legales que buscan evitar
ciertas conductas en Redes como son los insultos o todo tipo de vejaciones, y
vemos sentencias que reconocen el daño causado a una persona a través de este
medio.
¿Qué red social utilizar?
La mas famosa de las redes sociales y
usada por millones de usuarios a nivel mundial es Facebook.
Facebook empezó en la universidad para
que los alumnos de Harvard pudieran conectarse de forma divertida.
Desde entonces su popularidad ha crecido
exponencialmente y por tanto, ofrece un
gran potencial para su uso en el aula.
Si bien los centros escolares y
profesores se muestran reacios a esta idea ya que en general la ven como una
distracción en clase, con un poco de ayuda, Facebook puede convertirse en una
esencial herramienta de aprendizaje colaborativo. De hecho, la práctica
demuestra que cuando se utiliza Facebook en una clase, los estudiantes no
sienten la tentación de usarla de forma inapropiada.
Por ejemplo, puedes usar facebook para que
los estudiantes accedan a información sobre sus deberes, generar un debate
sobre un tema expuesto en clase o
solucionar preguntas o problemas que surgen cuando les asignas un trabajo.
Facebook debe siempre usarse dentro del aula para tratar temas dentro del plan
de estudios y nunca para tratar temas
personales.
Como utilizar Facebook en las sesiones educativas:
Los alumnos están ya en Facebook. Todos
tus alumnos usan a diario Facebook para conectar con sus amigos y familiares.
Aprovecha el conocimiento que ya tienen de la aplicación y su gran interés por
ella para realizar actividades de grupo y colaboración.
Si los alumnos son menores de 14 años y
no tienen abierto un perfil en Facebook, pueden abrir una cuenta con el
consentimiento escrito de sus padres. Facebook, por defecto, establece medidas
de seguridad y privacidad más estrictas para cuentas de personas con edades
inferiores a 18 años.
Los alumnos se conectan a Facebook
varias veces al día, incluso desde sus teléfonos móviles, con lo que recibirán
tus comentarios o actualizaciones inmediatamente cuando entren en su cuenta.
Puedes aprovechar esta funcionalidad para recordarles la fecha límite en la
entrega de un trabajo o explicar las directrices de un proyecto e incluso
proponerles un libro de lectura durante el verano.
Los alumnos pueden hacerte preguntas
sobre sus deberes o cualquier duda fuera del horario escolar y de manera
personal a través de la función de email, lo que facilita la comunicación con
aquellos estudiantes que se sienten cohibidos en clase.
Facebook te permite organizar el
material que se vaya publicando a través de las etiquetas, con lo que tus
alumnos y tú podéis encontrar fácilmente fotos, enlaces, notas y documentos y
revisarlos antes de un exámen.
Los alumnos pueden aprender junto al
maestro, se usa el modo de etiquetar a un alumno y un uso responsable de las
redes sociales. En vez de prohibir el uso de Facebook en el centro, que se
convierte en una batalla difícil, puedes educar en un uso seguro a través de la
práctica diaria.
Los padres pueden ver qué se está
haciendo en clase (eventos, actividades, debates…) y comprender que los foros
sociales pueden beneficiar a los estudiantes si les explicamos cómo usarlos y
establecemos límites para que se mantenga una relación profesional entre
profesor y alumno.
Facebook es gratuito con lo que no
requiere de una inversión inicial por parte del centro escolar en una nueva
plataforma educativa con almacenaje digital. Y lo más interesante, el tiempo de
adopción por la clase es muy rápido por la familiaridad de todos con las
funcionalidades de este foro social.
Ning
Ning ofrece redes sociales de forma
gratuita que pueden ser cerradas al exterior. Además, para la educación con
alumnos de 12 a 18 años elimina la publicidad de Google si se les pide
directamente (tal como hace Wikispaces para sus wikis). Tiene otras ventajas
como es la posibilidad de traducción a otros idiomas y la modificación de los
textos de la red, por lo que ésta puede ser personalizada según las necesidades
particulares. En un artículo posterior se detallará la funcionalidad y
características de Ning.
A diferencia de plataformas web para
redes sociales como Facebook o MySpace, que son redes abiertas centradas
principalmente en relaciones sociales genéricas, Ning permite la creación a los
usuarios de sus propias redes sociales que son independientes las unas de las
otras. Las redes creadas de este modo son en muchas ocasiones de tipo
profesional ya que se permite la especialización de los miembros sin las
interferencias externas propias de las otras redes sociales.
La única relación entre las diferentes
redes sociales se establece entre las amistades que lo siguen siendo a través
de todas las redes de Ning, por lo que no es extraño encontrarlos al llegar por
primera vez a alguna de ellas. Las redes sociales de Ning admiten, en su
versión gratuita, 10GB de contenidos y 20.000 miembros por red.
Como utilizar Ning en las sesiones educativas:
Mensajes de texto o comentarios en otros
objetos: muros de otros usuarios, entradas del blog, vídeos, imágenes, eventos,
etc. Cualquier objeto de un usuario
puede ser comentado por otros.
Entradas del blog. Cada usuario dispone
de su blog, la pestaña blogs muestra los blogs de todos los usuarios de la red
ordenados por fecha. Se pueden ver blogs de una persona únicamente, también por
etiquetas, meses y por una combinación de usuarios/etiquetas o usuarios/mes.
Los blogs admiten, igual que las cajas de texto, la incrustación de cualquier
tipo de código (iframes, reproductores, presentaciones, documentos, etc). Si
introducimos una fecha futura, la entrada del blog no se publicará hasta ese
momento.
Eventos de calendario. Son actividades
programadas temporalmente como reuniones, exámenes, plazo de entrega de
trabajos, etc. Si la persona que ha creado el evento lo ha hecho público
cualquiera podrá apuntarse al evento.
Foros de discusión. Existe un foro
general abierto a todos los miembros de la red y otro foro dentro de cada grupo
en el que sólo pueden participar los miembros del mismo. Los foros de discusión
admiten archivos adjuntos y objetos incrustados, aunque no iframes.
Sonido. Se pueden subir un máximo de 100
archivos de sonido por usuario con un tamaño de 20MB máximo por cada uno. La
música subida por un usuario aparecerá en su página principal. Es el único
objeto donde no hay una página en la que aparezcan todos los archivos de los
miembros de la red. Ning proporciona el código necesario para incrustar la
lista de sonidos en cualquier parte de la propia red o en el exterior. El
código proporcionado es para todos los archivos.
Vídeos. Se pueden subir los propios
vídeos o enlazar los de YouTube o servicios similares. Pueden visualizarse los
vídeos por usuario, etiquetas o todos a la vez. Ning proporciona el código para
incrustar cualquiera de estos vídeos en el interior o fuera de la red.
Fotos. Se pueden subir fotos que
aparecen en forma de presentación en la página personal. Igual que los vídeos,
las fotos pueden visualizarse por usuario, etiquetas o todos a la vez. Ning
proporciona el código para incrustar una presentación con nuestras fotos.
Ning proporciona una serie de utilidades
con funciones muy diversas a las que llama aplicaciones y que pueden ser
colocadas por los usuarios en sus páginas personales.
Grupos. Probablemente es la
característica que da mayor potencia a la red social por lo que se tratan en
una sección aparte más adelante.
Twitter en el aula
Twitter es una plataforma con la que no
están muy familiarizados nuestros alumnos. Sin embargo, su estructura es muy
similar a la de cualquier red social, aunque mucho más sencilla. Twitter
permite crear foros ágiles e interactivos, a tiempo real si lo deseamos, sobre
cualquier asunto. Los usuarios pueden escribir mensajes breves (no más de 140
caracteres), pudiendo incluir enlaces, fotos, audios o vídeos.
Ya hay muchos docentes que utilizan esta
plataforma como herramienta educativa, especialmente en el área de lengua y
literatura e idiomas.
Se podría aplicar en el aula mediante actividades como:
Crear microrrelatos, individuales o
colectivos. Los alumnos pueden construir historias que otros compañeros
seguirán hasta que el profesor dé por concluido el relato.
Debates a tiempo real sobre un asunto entre
alumnos.
Comentarios a lecturas de libros,
relatos, artículos o cualquier otro tipo de texto.
Elaborar análisis, resúmenes, vocabularios,
etcétera, acerca de una lectura breve.
Comenzar una frase y que otro alumno la
termine, haciendo rima.
Dar al alumno un texto en otro idioma y
traducirlo, comentarlo o contestar a las cuestiones que plantee el profesor.
Contactar con otros alumnos de otros
institutos y países para compartir impresiones, gustos, etcétera.
Leer un libro o cuento y comentar un
personaje, describiéndolo y aportando el punto de vista de cada cual.
Enviar mensajes de información a los
alumnos sobre tareas a realizar, horarios, exámenes, etcétera.
Proponer un enigma, acertijo o problema
para que los alumnos sugieran sus soluciones.
Enviar enlaces sobre los que habrá que
hacer un comentario o contestar a unas cuestiones brevemente.
Incluir frases, dichos, refranes, citas,
versos, expresiones populares, etc.
Proponer a cada alumno que realice un diario
de impresiones de cada día.
Para concluir
El mayor valor de la red social es
justamente aquel para el que han sido creadas: para mantener en contacto las
personas, en el caso educativo para mantener en contacto profesores con alumnos
así como profesores entre sí y alumnos entre sí.
Disponer de toda nuestra comunidad
educativa en un mismo espacio simplifica mucho las tareas de comunicación por
la facilidad con la que pueden ser llevadas a cabo con un mínimo esfuerzo. De
este modo se evita la dispersión de personas y recursos propio de los centros
donde se empieza a utilizar las TIC de una formas más o menos generalizada.
Las redes sociales permiten desempeñar
esta función de forma automática, sin una intervención especial, ya que los
grupos a los que pertenece el alumno actúan dando acceso a los recursos
utilizados en la asignatura.
Un alumno o un profesor sólo tiene que
ir a su página principal para tener a su disposición todos los grupos a los que
pertenece. Además de que su poder para acercar el aprendizaje formal con el
informal, de socialización, comunicación, organización, de coordinación y
trabajo conjunto no tiene equivalente fuera de la red social.
